本文授权转自：钱志亮工作室（ID: qzlgzs)股市配资风云
拖延是每个人身上都会有的小毛病。
哪怕是我们做家长的，生活中也会有那么几个瞬间想“摆烂”：碗筷等会儿再洗吧；工作拖到要通宵；减肥计划一拖再拖……
放在小孩子身上，这种现象我们把它称之为“磨蹭”。
孩子磨蹭，是家长最为头疼的问题。
有的孩子起床，喊了20分钟还不起来；眼看就要迟到了，出门动作还是慢吞吞；放学回家写作业，更是左顾右盼、东摇西晃，无论大人怎么急，孩子们还是不慌不忙，气定神闲。
关于这个问题，往期文章也谈过很多次。
一个磨蹭的小孩，有可能是“天生的”，有的孩子本身的生长节奏比较慢，天生“慢半拍”；有的孩子是因为年龄小，对时间的认识不足，主观时间没有与客观时间相统一；因为性别差异，男孩可能比女孩自制力更差一些……
也就是说，孩子的磨蹭，并不完全都是他的错，很多时候是由他们的成长规律决定的。
但也有一些外在原因，如家长的不恰当行为，也可能会导致孩子拖拉、磨蹭，尤其是下面这三件事。
家长太关注孩子的错误
让孩子信心不足，并产生畏难情绪
孩子如果总是拖延，可能是畏难情绪在作祟。
为什么畏难情绪会影响拖延呢？
当孩子认为一件事很难时，第一反应就是“我做不到”，接着担心失败之后会遭受批评和打击，于是，逃避就变成了他的王牌。
“逃避虽可耻但有用”，当他避开这件事的时候，和这件事相关的不愉快的记忆也被避开了。
认识一位妈妈，学钢琴是她儿时的期盼，她非常希望孩子能圆自己童年的梦想。
她花了很多钱送女儿去学钢琴，甚至用几个月工资为女儿买了一台钢琴。
可是学了一段时间，女儿几乎毫无进步，尤其是要学新曲子时，孩子总是不愿意开始。
她渐渐地失去了耐心，经常批评女儿：“你怎么搞的？这么简单的地方还弹错？”
女儿对练琴越来越排斥，她也越来越急躁，几乎每天练习前，女儿都要磨蹭半天，三催四请。
有一天，看到女儿坐在钢琴前心不在焉地玩手，她忍不住动手打了女儿。
女儿委屈大哭：“我真的学不会……”
妈妈这才知道，孩子对练琴产生了恐惧感。
一提练琴，女儿的情绪就和“练不好的挫败”联系起来，内心涌起对失败的害怕和焦虑，不肯全心投入甚至宁愿做点儿别的事情。
孩子无法控制要开始或完成一件事情时产生的消极情绪，拖延就变成了一种防御。
这种情绪的产生和孩子自身能力有关，也与家长平时教育中过多的打击和否定有关。
写作业拖拉的孩子也是如此，如果他总是遇到不会做的题目或是有太多写不完的作业，父母又给了他太多负面的评价时，他就不愿意主动写作业。
久而久之，就形成了磨蹭、拖拉的毛病。
如果孩子认为自己没有能力能做好某件事，他又怎么可能主动去做呢？
换一句话，面对一件事情的消极情绪越多，孩子越是会不愿意开始。
过多的包办
让孩子失去了主动做事的责任心
有的孩子做事不自觉，是因为他认为这件事的责任不在于自己。
网上有这样一则视频，一位妈妈因为女儿上学总是磨磨蹭蹭，这位妈妈就在女儿准备出门上学时，用了一招“以其人之道，还治其人之身”。
她学着女儿平常磨蹭的样子，慢悠悠地穿衣服，女儿在门口急哭了，一直在催，让她快一点。
孩子磨蹭、拖拉，大人无奈“躺平”之后，他们反倒变得积极主动了。
当家长抽身之后，孩子才知道，按时上学是自己的事情，如果没有完成，那么结果也会是自己承担。
反观生活中很多孩子的表现，他们似乎不怕磨蹭带来的任何后果，因为他们知道背后有兜底的父母。
心理学家阿尔弗雷德·阿德勒在《儿童人格教育》中指出：
“一个有拖延习惯的儿童背后，总有一个事无巨细为其整理收拾的人”。
做了父母之后，大家几乎都逃不过为孩子忙里忙外的宿命，忙着忙着，就不自觉地把孩子身上的责任揽了过来。
很多孩子散漫、磨蹭，是因为他没有意识到这些事情是自己的责任。
当他什么事情都被安排好了，自觉的能力就消失了。
家庭中，如果父母包办太多，或者看孩子动作慢，心里着急，就冲上去帮孩子三下五除二地做好，从小没给孩子独立做事的机会，等到需要孩子自己做的时候，问题就会显现出来。
这样一来，孩子便形成了心理上的惰性，想着就算自己没做好，父母也会来帮忙，最后的结果是：“只要你不催，我就不动。”
就像上学这件事，家长能做的事情，是准备早餐，送他去学校。中途适时提醒，给予引导和帮助，你把你该做的做完，剩下的责任，应该让孩子自己承担起来。
如果事事都由大人去掌舵，孩子就能心安理得地等着被安排。
想让孩子做事自觉点，父母和孩子之间要建立起清晰的界限感，把孩子的责任还给他。
不然，无孔不入地“照顾”，容易养成孩子的依赖和惰性。
过多的催促，让孩子开始消极抵抗磨蹭成了一种隐形攻击
我们常常发现：父母越是着急，孩子反而越是慢吞吞。
其实，不管大人还是孩子，都是讨厌被人命令的。
用写作业这件事来举例，当我们一遍又一遍地催促孩子去学习，这件本来可以是孩子主动去做的事情，完全变成了“被动”，孩子的主动性就在长期的催促声中消磨掉了。
“你怎么还不开始写作业？”
“这都几点了？”
“你不是说以后要按时写作业的吗？”
有些孩子会觉得：我明明自己会做，你一催，我就不乐意了。
心理学中，人有“内在动机”和“外在动机”。
内在动机是我们因为自己的意愿，自发地才去做一件事；外在动机，则是我们会因为某个外在原因，而去做出某个行为。
催促不知不觉地将孩子的“内在动机”变成了“外在动机”，最后孩子表现出来的就是做事情不情不愿。最令人担忧的是，父母的催促声不总是心平气和的，反而非常刺耳。
很多父母一边催，一边愤怒地吼骂，仿佛在逼迫孩子“就范”。
当父母愤怒时，孩子内心也会有愤怒的感觉，他们往往不会直接与父母冲突，而是选择了一种隐形的反抗方式——磨蹭和拖延。
当孩子感觉不被尊重，感受不到父母的温暖，没有一点自己做主的权利，就会用磨蹭来消极抵抗，表达自己的不满，争取自己的自主权。
这也是为什么那些催得越多、越急的家长，更容易培养出爱磨蹭的小孩。
孩子们通过拖延和不作为，自主意识反而得到了加强，拖延是他们获取掌控感的一种方式。
《拖延心理学》一书中有这样一段话：
“拖延常常是一个人的独立宣言，一个人试图通过拖延来告诉人们，我是一个拥有自主权的人，我根据自己的选择来行动。”
因此，孩子的磨蹭的背后，也可能是一种心理问题，他们试图用磨蹭的方式，来表达自己的不满，提醒家长改变教育方式。
比起一味地“要求”“催促”“说教”，大人需要换个方式与孩子沟通，尤其是随着孩子年龄增长，更要注重方法的调整。
磨蹭的小孩，并不是坏小孩，他们只是短暂地需要父母更多的耐心和帮助。
家长多了解原因，才是根治磨蹭的良药，你能理解他，你才能帮助他。
养育一个“磨蹭小孩”，就像牵着一只蜗牛去散步，我们彼此都要“慢一点”。
本文转载于钱志亮工作室（ID: qzlgzs)，作者：钱志亮 ，北京师范大学教育学部教授。专注于特殊教育、家庭教育、幼儿教育领域。著有《入学早知道》《科学的早期教育》《急用先学的140个汉字》等。
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